Die Universität Bristol war 2019 die erste britische Universität, die offiziell  den Klimanotstand ausrief. Im darauffolgenden Jahr folgten weitere 36 Einrichtungen im Vereinigten Königreich diesem Beispiel. Neben ihrer eigenen Klimaforschung und ihren Bemühungen um Klimaneutralität spielen die Universitäten eine wichtige Rolle bei der Aufklärung ihrer Studenten und der Öffentlichkeit über die Klimakrise.

Der Klimawandel steht im Mittelpunkt des öffentlichen Diskurses, und ein Abschluss in Wirtschaftswissenschaften kann Absolventen das Rüstzeug vermitteln, um die damit verbundenen Herausforderungen zu analysieren und wirksame Lösungen und politische Maßnahmen zu finden. In diesem Artikel, der auf dem Klimagipfel der Royal Economic Society aufbaut, stellen wir einige Überlegungen vor, wie die Diskussion über den Klimawandel und die ökologische Nachhaltigkeit in die Wirtschaftspädagogik integriert werden kann.

Der Klimawandel kann im Mittelpunkt des Lehrplans für Wirtschaftswissenschaften stehen

Viele Wirtschaftswissenschaftler sehen die Umwelt als einen wesentlichen Teil des Wirtschaftssystems an. In der Tat definiert  CORE Econ die Disziplin "als die Untersuchung der Art und Weise, wie Menschen miteinander und mit ihrer natürlichen Umwelt interagieren, um ihren Lebensunterhalt zu verdienen und zu erwerben, und wie sich dies im Laufe der Zeit und in verschiedenen Gesellschaften verändern kann".

In Anbetracht der zentralen Rolle der Umwelt in realen Volkswirtschaften sollte das Studium des Klimawandels und der Nachhaltigkeit in den gesamten Lehrplan der Wirtschaftswissenschaften integriert werden und nicht auf optionale Einheiten im letzten Studienjahr verwiesen werden. Dieser Ansatz kann die drängenden gesellschaftlichen Probleme, mit denen unsere Welt konfrontiert ist, in das Fach einbetten und dazu beitragen, die Studierenden zu motivieren und ihr Lernen zu unterstützen.

Studierende, die CORE Econ studieren, werden zu Beginn ihres Studiums regelmäßig gefragt, was ihrer Meinung nach die dringendsten Probleme sind, mit denen sich Wirtschaftswissenschaftler heute befassen sollten. Im Jahr 2021 standen der Klimawandel und die Herausforderungen im Bereich der Ressourcen in den Antworten der Studierenden aus aller Welt ganz oben.

Wir müssen auch darüber nachdenken, wie wir den Klimawandel in das Studium der Studierenden einbinden können. Einige der Arbeiten im Bereich der Umweltökonomie sind in der Tat technisch und fortschrittlich - man denke beispielsweise an integrierte Bewertungsmodelle oder die Bewertungsliteratur. Nichtsdestotrotz hat die Forschung oft eine sehr einfache Intuition. In der Mikroökonomie können zum Beispiel öffentliche Güter, externe Effekte, Koordinationsprobleme, Gefangenendilemmas und die Tragödie der Allmende durch die Brille des Klimawandels betrachtet werden. In ähnlicher Weise können wir in der Makroökonomie politische Maßnahmen wie Green New Deals und Konjunkturpakete erörtern, die im politischen Diskurs immer häufiger zu finden sind.

Auch wenn die Modelle, die die Studierenden im ersten Studienjahr zu sehen bekommen, oft einfach sind, bieten sie doch die Möglichkeit, tiefere Einblicke zu gewinnen und wichtige Fragen zu stellen. Diese könnten lauten: Was ist das optimale Maß an Umweltverschmutzung? Oder was bestimmt den optimalen Kohlenstoffpreis? Wenn die Studierenden während ihres Studiums ausreichende empirische und theoretische Grundlagen entwickelt haben, können diese Ideen in späteren Jahren vertieft werden.

Die Verwendung von Beispielen aus der realen Welt als Ausgangspunkt für das Lernen ist nicht neu. Fallstudien und problembasiertes Lernen unterstreichen den pädagogischen Wert, mit einem bestimmten Szenario (einem Fall) zu beginnen und dann darüber nachzudenken, wie disziplinäre Methoden helfen können, es zu verstehen (siehe zum Beispiel Volpe, 2002).

Dieser Ansatz kann auf den Klimawandel und die ökologische Nachhaltigkeit angewandt werden, wobei die Schüler die Mikro- und Makroökonomie durch die Brille der ökologischen Herausforderungen betrachten. Diese pädagogische Methode fesselt die Schüler und kann ein vertieftes Lernen ermöglichen (siehe z. B. Basu, 2021).

Die Ökonomie hat beispielsweise viel zu sagen über die effizientesten Wege zur Emissionsreduzierung, die Abmilderung der Kosten von Klimaschäden, die wirtschaftlichen Auswirkungen von Strategien zur Emissionsreduzierung und zur Verringerung der Risiken von Klimanotfällen und vieles mehr. Überlege, ob du ein reales Beispiel aus deiner Region, wie die Einführung einer Kohlenstoffsteuer oder den Bau sauberer Energiequellen (wie Windräder oder Kernkraftwerke), für eine Diskussion im Unterricht verwenden kannst (oder eine empirische Arbeit in Auftrag geben - mehr dazu im folgenden Abschnitt).

In einem Kapitel des neu erschienenen Nachhaltigkeitshandbuchs des Wirtschaftsnetzwerks werden verschiedene Ideen und Beispiele vorgestellt, wie man den Unterricht durch ökologische Herausforderungen motivieren kann.

Empirische Einheiten können durch Diskussionen über den Klimawandel bereichert werden

Die Verwendung von Daten aus der realen Welt, die sich auf ökologische Nachhaltigkeit und Klimawandel beziehen, ist eine weitere Möglichkeit, diese Themen in wirtschaftswissenschaftliche Studiengänge einzubetten. Dieser Ansatz kann die Studierenden motivieren, zur Entwicklung empirischer Techniken und zur Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit beitragen und den Studierenden die Möglichkeit geben, ökonomische Argumente anzuwenden.

Es gibt eine Reihe von Datenquellen, die mit dem Klimawandel in Verbindung gebracht werden können:

1. Grundlegende klimatische Zusammenhänge wie der Zusammenhang zwischen CO2-Emissionen und dem Anstieg der globalen Durchschnittstemperaturen (globale Erwärmung) können anhand von Daten der OECD, Our World in Data, United Nations und NASA Global Climate Change ermittelt werden.
2. Klimaeinstellungen und -wahrnehmungen werden in groß angelegten Umfragen wie dem Eurobarometer und dem British Social Attitude Survey erfasst. Dies kann Diskussionen im Klassenzimmer über das gesellschaftlich optimale Ausmaß von Maßnahmen oder über die Herausforderungen von Maßnahmen unterstützen.
3. Die Haushaltsdatensätze der meisten Länder enthalten Informationen über Ausgaben, Arbeit und Gesundheit, die mit der Umwelt und dem Klimawandel in Verbindung gebracht werden können (siehe z. B. die OECD Household Surveys, EPIC).

Das CORE-Projekt hat Aufgaben zur Messung des Klimawandels und der Zahlungsbereitschaft für die Eindämmung des Klimawandels unter Verwendung realer Daten vorbereitet. Die Lehrkräfte können natürlich ihre eigenen Beispiele für die Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage der technischen Aspekte, auf die sie sich konzentrieren möchten, erstellen.

Die Bewertung kann authentisch sein und sich auf den Klimawandel konzentrieren

Der Klimawandel bietet die Möglichkeit, eine authentische Bewertung in den Lehrplan einzubauen und die Schüler zu ermutigen, das Gelernte in verschiedenen Kontexten anzuwenden. Zu den Beurteilungen könnten zum Beispiel gehören:

• Kursarbeiten zu politischen Berichten, um z. B. lokale oder nationale Regierungen über eine Umweltfrage zu informieren. Dies könnte eine wirtschaftliche Bewertung der Ausweitung der Fischerei, des Ausbaus der On- und Offshore-Windenergie, der Einführung einer "Fleischsteuer" zur Verringerung der Kohlenstoffemissionen usw. Umfassen.
• Ein empirisches Projekt, das sich auf Umweltdatensätze stützt. Zum Beispiel die Ermittlung der Auswirkungen einer Kohlenstoffsteuer in einem bestimmten Markt unter Verwendung von OECD-Daten.
• Prüfungsähnliche Kurzfragen, bei denen die Schüler Forschungsergebnisse für ein bestimmtes Szenario interpretieren.

Schülern fällt es manchmal schwer, neue Verbindungen zwischen wirtschaftlichen Ideen und realen Anwendungen herzustellen, daher ist es wichtig, dass sie Unterstützung erhalten. Pädagogen sollten für eine konstruktive Abstimmung zwischen den Lernergebnissen, der Bewertung und dem Geschehen im Klassenzimmer sorgen.

Herausforderungen bei der Einbindung des Klimawandels

Es gibt eine Reihe von Herausforderungen, die bei der Einbindung des Klimawandels und der Nachhaltigkeit in den Lehrplan der Wirtschaftswissenschaften berücksichtigt werden müssen.

1. Leugner des Klimawandels könnten den Unterricht in Frage stellen
Wie in jedem Lebensbereich gibt es Menschen, die das vorherrschende Paradigma in Frage stellen, und auch der Klimawandel ist davor nicht gefeit. So können Lehrkräfte auf Klimaskeptiker treffen, die sowohl das Ausmaß des Problems als auch die möglichen Lösungen leugnen.

Skepsis und Ideenpluralismus in der Hochschulbildung bieten viele Gelegenheiten, sich eingehender mit Themen zu beschäftigen. Sie bieten zum Beispiel die Möglichkeit, empirische Beweise zu diskutieren und die Kausalität von Beziehungen zu untersuchen. Sie bieten auch die Möglichkeit, gegensätzliche normative Ansichten zu erörtern und wichtige Fragen zu analysieren, z. B. ob die Industrieländer, die Entwicklungsländer oder alle Länder versuchen sollten, den Kohlendioxidausstoß zu verringern, und welche Kosten damit verbunden sind.

2. Sei dir der Klimaangst bewusst

Wie bei jedem Thema, das in den kommenden Jahren negative Auswirkungen haben könnte, besteht die Möglichkeit, dass der Unterricht über den Klimawandel bei den Schülern Ängste auslöst. Klimaangst ist die Angst, die die Menschen vor der Klimakrise haben, und sie nimmt stark zu. Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass Klimaangst die geistige, emotionale und körperliche Gesundheit beeinträchtigen kann. Gleichzeitig wird sie aber auch mit Schuldgefühlen und dem Gefühl, für den Klimawandel verantwortlich zu sein, in Verbindung gebracht, was das Interesse an der Untersuchung und Diskussion des Themas steigert (siehe z. B. Hickman et al, 2021).

Auch wenn der Umgang mit sensiblen Themen, zu denen Studierende persönliche Assoziationen haben, für einige Wirtschaftsdozenten neu ist, ist er in der Hochschulbildung nicht neu. Wirtschaftswissenschaftler können von anderen Disziplinen wie Psychologie, Gender Studies, Medizin, Pädagogik oder Kunst lernen, wie man Diskussionen über solche Themen im Unterricht führt. Die Schaffung eines integrativen Lernumfelds, Feedback-Mechanismen und klare Richtlinien für die Kommunikation und Diskussion sind bei der Planung von Unterrichtsstunden über sensible Themen wichtig. Die Erkenntnisse über inhaltliche Warnungen sind uneinheitlich, aber die Lehrkräfte sollten ihren Einsatz in Erwägung ziehen, ebenso wie die Bereitstellung von Flexibilität und Optionen bei der Bewertung, um das Risiko von Ängsten zu mindern.

Zusammenfassung

Die Vermittlung von Kenntnissen über die Ökonomie des Klimawandels und die ökologische Nachhaltigkeit im Rahmen des wirtschaftswissenschaftlichen Lehrplans ist wohl eine staatsbürgerliche Pflicht in einer Disziplin, die sich mit großen gesellschaftlichen Herausforderungen auseinandersetzt.

Die Wirtschaftswissenschaften haben viel zu bieten, wenn es darum geht, die Vergangenheit und die Gegenwart zu analysieren und effektive Lösungen für die Zukunft vorzuschlagen. Die Ausbildung von Studierenden, die ihnen dabei hilft, die Hard- und Soft Skills zu entwickeln, die sie benötigen, um die Debatte über ökologische Nachhaltigkeit mitzugestalten, fördert nicht nur die Beschäftigungsfähigkeit, sondern wird wahrscheinlich auch das Engagement der Studierenden in ihrem Lernen erhöhen.

Dieser Artikel wurde in Zusammenarbeit mit dem Economics Network erstellt, der größten und ältesten akademischen Organisation, die sich für die Verbesserung der Lehre und des Lernens von Wirtschaftswissenschaften im Hochschulbereich einsetzt. Mehr über das Economics Network erfährst du hier.